İletişim uzmanı Selçuk Yavuz, eğitim ortamlarında geri bildirimin doğru yapılandırılmasının öğrenme sürecine doğrudan etki ettiğini açıkladı. Eğitimcilerin kullandığı dil, tonlama ve yaklaşım biçiminin öğrencilerin akademik performansını ve motivasyonunu belirlediğini ifade etti.
Selçuk Yavuz, yanlış yapılandırılan geri bildirimin öğrencide isteksizlik ve özgüven kaybı oluşturduğunu belirtti. Buna karşılık, doğru yöntemle sunulan geri bildirimin gelişimi desteklediğini kaydetti. Eğitim ortamlarında iletişim dilinin pedagojik hedeflerle uyumlu olması gerektiğini aktardı.
Sorun alanlarının net, anlaşılır ve somut örneklerle ortaya konmasının süreci sağlıklı kıldığını belirten Selçuk Yavuz, belirsiz ve genelleyici ifadelerin öğrencide kafa karışıklığı oluşturduğunu aktardı.
Selçuk Yavuz açıklamasında, geri bildirimin planlı bir çerçevede sunulmasının öğrenme hızını artırdığını, sürece olumlu bir giriş yapılmasının öğrencinin iletişime daha açık yaklaşmasını sağladığını, eleştirinin yargılayıcı değil gelişim odaklı bir dille aktarılmasının motivasyonu koruduğunu, hatalar ifade edilirken çözüm yollarının da paylaşılmasının kalıcı öğrenmeye katkı sunduğunu, öğretmenin tonlama ve kelime seçiminin mesajın etkisini belirlediğini, somut örneklerin öğrencinin performansını daha net görmesine yardımcı olduğunu, geri bildirimin sonunda net hedefler belirlenmesinin sorumluluk bilincini güçlendirdiğini ve bu yaklaşımın sınıf içi güven ortamını desteklediğini ifade etti.
Selçuk Yavuz, geri bildirimin yalnızca eksikleri sıralayan bir yöntem olarak görülmemesi gerektiğini belirtti. Çözüm odaklı bir kapanışın öğrencinin gelişim sürecine aktif katılımını artırdığını söyledi..
Eğitimcinin iletişim tarzının, mesajın algılanış biçimini doğrudan etkilediğini kaydeden İletişim Uzmanı Selçuk Yavuz, sert ve yargılayıcı ifadelerin öğrenme motivasyonunu düşürdüğünü aktardı. Yapıcı ve rehberlik eden bir yaklaşımın ise öğrencide öz güveni pekiştirdiğini dile getirdi.
instagram: selcukyavuzcom
facebook: selcuk.yavuz.104